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直播吧7月9日讯 德国名记消息，除🍍了德甲球队之外，4支英超球🐸队均有意圣徒边锋迪布林。

该记者透露：“到目前为止，南安普顿尚未收到任何关🎒于泰勒-迪布林的实质性🔽报价，但已经收到了很多🐢问询。据了解，曼联、托特纳姆热刺、诺丁汉森😸林和西汉姆联都对他很感兴趣🕔。南安普顿的估价🤴为5500万至6500万欧元。”

天空电👎视台的蒂姆-施泰登🚲对此表示：“迪布林是一位杰🤮出的球员——拥有街头足球的💣那种精神，那种独特的活力。他是一位能🥃够突然停下、转身，然💢后再次加速的球员。他的一脚触球非常😬出色。他拥有巨大的潜💼力。我认为他的身价🤰最终会高👬到无法与德国俱乐部签约，所以我认为他会在📥英格兰国内转会。”

19岁的迪布林主要司🍬职右边锋和前腰，上赛季为圣徒各项赛事38场贡献4球2助攻，德转身价2500万欧元。

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西学🗨校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常🧥别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中国🌺从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次前往西藏😄。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中👾国教育基础最薄🕎弱的地区，但如今西藏🍴教育主要指🌮标均达到或超过全国平均🎵水平。“很多西方民众🕳对西藏知之甚少，甚至以👸为推广使用国家🧒通用语言文🤝字就是要毁灭藏语言文字，但根本不是那么回📋事。”近日，柯马凯接💚受中新社“东西问”专访，从教育、传统文🚖化保护等角度🗒讲述他的观察，并驳斥外界有🆗关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访🎧谈实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常喜👣欢西藏，曾多次前😓往西藏走访调研。能否分享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我🧓对西藏的兴趣与家人在藏族聚🕞居区的🧐经历有关。我的姥姥、姥爷在一👴个多世纪前来到中国，姥爷在当🔝时的华西协合大学担任教育系主任，他😄时常前往如今的阿坝藏族羌🐂族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式物🏝件，还曾安排学生去藏族🕓山村支教。我🖱母亲研究人类学，曾在藏族🏠村落居住，从事研究工作，详细记录了当地民众🦌的生活状态与😫文化传统。　　后来由于我参📆与的一个由加拿大和中国🎨合作开展的人才发展项目🍗，需了解中⛷国教育发展情况，我参考了教❕育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八🤔九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身到访🏺过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访🥍问西藏拉萨，最近一次则💄是在2023年，前往西藏林🐾芝和拉萨考察多所当地🔝学校。2023年5月，柯马凯在林芝市🛰第二小🎫学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您🧟对西藏和藏族现今的发展变化💑有何感受？　　柯马凯：我对藏👚族聚居区的最初印🏙象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方物🍭质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往💝她住过的山村只有上山的🦆羊肠小道，村里🖥人家的房屋墙壁用石块拼成🔡、窗户没有玻璃，刮起风来非常👻冷。我70年代去的时候👋看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的🔔一个村庄考察，了解到由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需到镇🥐上上课。我随🚊机问起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告🐎诉我有校车接送，后来自己家买了🎉轿车后，每天开车送孩子上学。　　西藏的发展不🎬仅体现在民众物质生活的📤改善上，亦能从🍠基础设施建设的显著进步得🌈到印证。我了解到，目前从⤵林芝到拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感觉非常快🏗且舒适。结合西藏🚱独特的地理条件，中国通👠过架桥和开凿隧道等方🛩式使当地交通得到🚶极大改善，藏羚羊、牦🦋牛等野生动物亦能安全地从桥梁🖌底下和隧道上边的🕓山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野🗄生动物的栖息地。　　如果现在有伦✉敦的旅游公司🕙要我介绍西藏，我会说：这是一个很安🐓全的地方，衣食住行都💻很方便，文化多元化程度也超🔠乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成🤟所有科目考试。图为考生们结束😴考试，准备乘车🐠离开西藏拉萨🤱江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学校，对西⛅藏的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十🤗年代，西藏是全🈂中国教育基础最薄弱的地🚣区，民众受教育程💷度低，师资短缺。这些年西藏教育事🏝业快速发展，在实现九年义🌧务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音🌅乐教室观看孩子们用传统😆乐器表演节目，动听的旋律给我📀留下深刻印象。　　西藏拥有丰富多🍷样的优秀🍥传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关🕗注这些传统文化的保护传承问🍐题。在西藏🔼大学图书馆，我看到他们精🎎心保管了🌶具有千年历史的古籍，学校里还设🍥有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西🛵藏在保护传统文化方面投📐入了大量精力和资源。　　西方有人污蔑中国🚺在西藏实施强制性的🔥寄宿制教育政策，但据我了解，在选择🤲是否需要寄宿服务时，西藏的学生和家长🌑是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚⏫等国曾实施的➰强制学生寄宿不同。此外，学🦇习成绩好的学生，可以自愿🌴选择是否到其他🆒地区的学校就读。我在林芝一🤹所初中里随机问一👓位藏族女生：计划去哪里读高❌中？她说正在努力学习，希望考上上海的➿一所高中。2023年5月19日，柯马凯在🎵拉萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族🌿民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音💵称中国强迫藏💄族儿童接受国家通用语言课程，将教育作为🍳文化灭绝的武器。作💚为曾到访西藏学校的教育界人士🔧，您如🍾何看待这一言论？　　柯马凯：这种🦕指控与我的实地观察截然🐳相反。例如，在林芝市第二小学，我观察到学生💗们每周都有藏语🃏文课程，老师也是藏族，整节🛒课都采用藏语授课。教🔊材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷信📳息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间⛷也用藏语交流。下课后，我用🦁普通话和他们交谈，发现他们的普通话也🏘讲得很好。实际上，西藏中小学校都💸开设了国家🍂通用语言文字课程🥦和藏语言文字课程。　　《中华人民共和国📵国家通😷用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和使🏹用国🐈家通用语言文字的权利。国家为公📽民学习和使用国家通用语言文字🏕提供条件。”中国是多民族🌂国家，地大物博，学好🔜国家通用语言文字🏡可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言💆文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中♉国不仅没有🥅打压藏语言文字，反而还通过立法等👏方式，保障😲各民族享有使用和发📕展本民族语言文字🥄的自由。　　破除西🐞方的歪曲叙事，眼见为实是很好🐻的途径。例如，近来中国实🥤施的过境免签政策，让其他📦国家人民更好了解了中国。如今，每年都🗣有不同国家的民众来到中国访问、旅游和经商，我相信如果⏪他们能有更多机会✊亲自到西藏看看，了解当地真实🍷情况，有关西📫藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小🌃学藏语文老师🚘桑旦旺姆使用科技设备👇在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性🤷凸显，而中国🐧西藏等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会探索多民族💅国家治理提供了🌗怎样的启示💢和经验？　　柯马凯：中国🌚文化具有包容互鉴的特点。不同地区、不同🌠民族之间的文化并非是相互取代的🏒关系。我观察到在西藏以🎎外的地区，例如河北承🚭德的外八庙、北京颐和👻园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风🌮格，这正✖是一种海纳百川式的包容。　　从政治权利保障上看，不仅西藏自治区💈人民代表大会，全国人民🎭代表大会这一最高国家💐权力机关中也🦀有藏族和其他少数民族的🏫代表，保障了少数民族💯参政议政的权利。　　随着人口🦓自由流动和文化交流，西藏和🚯中国其他地区之间，在文化、经📋济贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为🎯其他多民族国家和地区进🎨行治理、共同追求🛳幸福生活提供了启示与经验🐴。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业🔁于伦敦大学，先后在中国👙科学技术🧔大学研究生院和美国卫斯理🏛大学任教。1988年，他从美国😑回到中国，任职于加拿⛴大国际开发署。1994年，柯马凯参与🖖创办北京京西学校，现任中国工合国🔙际委员会主席。　　柯马凯一🛳家六代人生活在中国，其中有五代人🌾在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建🍼华西协合大学(今四川大学华🏈西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与🥇创办成都弟维小学、蒙台🚭梭利幼儿园和第一所🌀盲聋哑学校(今成🕧都市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参✂与创建中央外事学校(今北京外国语大😧学)。其女儿目前也在中国任👺教。【在线看🏴片法律风险】原佐知子⏰参与的短片《看片avapp免费版》将⚽可以看片的手机软件融入“婚恋诈骗”主题，剧情发展逼真，E照⛏照明售后客服中🐬心宣布本片获选2025年“真实议题挑🐐战奖”。1942年，里斯本丸号🍮货船被日军征用押送英🐉国战俘，途经🐆浙江东极岛时，突遭美军鱼雷🦀重创沉没，部分战俘被🔧中国渔民冒死相救。这一真🐘实事件曾长期湮没于历史🙏深处，少有人知晓。直到2024年，纪录电影《里斯本丸沉没》通过大量史料💑钩沉与科学探测，梳理了事件的💌前因后果，让历史🔑重新浮出海平面，产生巨大影响。而今，随着电影《东极岛》的上映，这段历史进入更🍖多人视野。　　历史本身是缄默的🏔，讲述♊才能让更多人听到。这也是历🗡史题材文艺🛹作品的独特功用，每一次讲述🤑都是对历史的打捞，都是跨越时空的🈹身临其境。　　两部电影虽然🚢都对准中国渔民💹救助沉船战俘事件，但是切入的视🗣角、表现的侧重点并不相🤱同。《里斯本丸沉没》依靠丰富的文献🍛、信件、录音、照片等叩访往事。团队在东😋极岛实地勘探找到了沉😢船位置，在英国、加拿大、美国、日本走访🧞当事人及其亲友，获得一手口👱述和文本史料。作品呈现了制作团队📱完整的探究历程🥥，带观众从不同🦅角度趋近历史真实，还🚥通过后来者的记忆去勾勒一个🗂个鲜活的生命。　　与之相比，《东极岛》发挥🥟艺术虚构的魅力，以战争🦉片与灾难片结合的方式重新讲😕述这段历史。影片虚🌟构了阿赑、阿荡、阿花等主🚞要人物，构建了“抗击日军+救援英俘”的双线叙事。通过🆖展现渔民与侵略者之间🍏的矛盾冲突，影片将叙事重🤸点放在渔民🍪的苦难、觉醒与抗争上，提升了戏剧浓度。三位主要⛷人物颇具个性：阿荡天性率真、拥㊙有平等的生命意识；阿花敢爱敢恨、勇于打破传统枷锁；阿赑则从隐🚮忍退让、维护小家的青年，成长为嫉恶如仇、追求大义的英雄，展现出可信的🖱人物弧光。同时，影片也兼顾了群像🍨塑造：为护全村而慨然赴😈死的吴老大，逃兵出💀身却浴火重生的教书🏏匠陈先生，唯唯🤚诺诺但最后勇敢为逝者发🖥声的保长李元兴，各🔒有各的故事与性格。　　如🧘何再现消逝的历史时空，是历史👺题材艺术创作的难题。《里斯本丸沉没》以史料见长，除了使用珍贵🐭的历史影像，还尝试用动画来📶还原沉船事件。《东极岛》则充分发挥类型片优🍳势，以精湛特🐀效制造逼真的历史现场，构建了国产银🗑幕上少见的🦒壮阔海洋影像。渔船在海浪与炮🈺火中穿行，渔民们以📙血肉之躯搏击怒海，充👈满着荡气回肠的史诗感。越是充分展现东极📵岛所蕴含的蓬勃、流动的生命力，让观众感受到祖🐃国山河的美好，越是能折射侵略者🐣的无情与残忍。　　当同一段历史在⏲纪实与🗾虚构的双镜中显影，我们🐾得以窥见艺术表现历史的😛多种可能。如果说《里斯本丸沉没》用相对小众的纪🍬录片让🗡历史沉船浮出水面，那么《东极岛》的意义在于📐以更为大众的故💜事片形式扩大了🔰历史的传播半径。两种影像互为🏿补充，共同编💨织着集体记忆的经纬。　　同时也要看到，每种艺术😦形式都有各自的优劣。以《东极岛》为例，类型叙事存在着🕉简化历史的弊端，为了符合🏢类型片的框架，作📵品加入了一些情节冲突，以丰富人物塑造，凸显主角的英✨雄主义，也省略了⤴一些事件后续，抹去了历史的➖复杂毛边，有失历🐸史题材的厚重质感。　　历史讲述的🛅意义绝非沉溺过去，而是要为民族的🍔当下和未来锚定方向。在打捞历史、重述历史的过程🤥中，要信任🥣并不断激活历史🐐本身的力量，这是《里斯本丸沉没》与《东极岛》共同🍢带给我们的启示。更多详情，请访问我们🖲的官方网站：预告片。中新网8月20日电(记者 袁秀月) 8月20日上午，国新办举行新闻发布会❣，介绍阅兵准🗞备工作有关情况并答记者问。发布会介绍，徒步方队体现😎的是“一老一新”。“一老”就是抗战老部队，“一新”就🚯是军事力量结构新布局，包括“三结合”的武装力量体系。

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白井梨沙子/滝冬/八代有女/山本啓代

（青岛日报／观海新闻记者 伊娃）